Результати моніторингового дослідження

Звіт про результати моніторингового дослідження стану організації громадянського виховання в Семенівській ЗОШ І-ІІІ ст.

З метою отримання інформації про стан організації та проведення виховної роботи з питання громадянського виховання в Семенівській ЗОШ І-ІІІ ст. протягом жовтня було проведено моніторингове дослідження стану організації громадянського виховання.

Завдання дослідження:

· виявити стан виховної роботи з питання громадянського виховання в школі;

· дослідити рівень обізнаності учнів з питання громадянського виховання;

· дослідити рівень сформованості в учнів громадянських почуттів та чуття себе громадянином України.

Дослідження здійснювалося за допомогою методу анкетування.

До анкетування були залучені учні 9-11 класів (37 осіб, з них 21 дівчина та 16 хлопців віком 13-17 р.).

Результати анкетування учнів

На питання «Чи відчуваєш ти себе громадянином України?» отримано такі відповіді:

Так – 89 % учнів;

Скоріше так, ніж ні – 11 % учнів.

На відкрите питання «Бути громадянином – означає …» отримано наступні варіанти відповідей:

Любити свою Батьківщину, її мову та традиції – 51 % учнів;

Допомагати і служити своїй державі, бути їй вірним – 27 % учнів;

Бути патріотом – 22 % учнів;

Бути вільним українцем і жити у вільній Україні – 16 % учнів;

Мати громадянство держави – 11 % учнів;

Дотримуватись законів держави – 8 % учнів;

Мати права і обов’язки – 8 % учнів;

Робити усе для процвітання держави – 5 % учнів;

Відстоювати свою волю та незалежність – 3 % учнів.

На питання «Чи пишаєшся ти тим, що є громадянином України?» отримано такі відповіді:

Так – 89 % учнів;

Скоріше так, ніж ні – 11 % учнів.

На питання «Чи хотів би ти мати інше громадянство?» отримані наступні відповіді:

Так – 21 % учнів;

Скоріше так, ніж ні – 11 %;

Ні – 68 % учнів.

На питання «Чи пов'язуєш ти своє майбутнє з майбутнім України?» отримано такі відповіді:

Так – 59 % учнів;

Скоріше так, ніж ні – 19 % учнів;

Ні – 8 % учнів;

Скоріше ні, ніж так – 14 % учнів.

На питання «Як ти розумієш громадянське виховання?» отримано наступні варіанти відповідей:

Любов до своєї батьківщини і служіння їй – 41 % учнів;

Формування свідомого громадянина, людини з притаманними їй особистісними якостями й рисами характеру, світоглядом і способом мислення, почуттями, вчинками та поведінкою, спрямованими на розвиток демократичного громадянського суспільства в Україні – 35 % учнів;

Підготовка молоді до життя у громадянському демократичному суспільстві – 24 % учнів.

На питання «Хто, на твою думку, повинен займатися вихованням громадянськості й патріотизму підростаючого покоління?», де можна було обрати декілька варіантів відповіді, отримано такі відповіді:

Сім’я, батьки – 76 % учнів;

Школа – 51 % учнів;

Вуз – 11 % учнів;

Молодіжні організації – 30 % учнів;

Церква – 19 № учнів.

На питання «На твою думку, яка роль держави у формуванні громадянського виховання молоді?» отримано такі відповіді:

Держава не займається громадянським вихованням молоді – 13 % учнів;

Держава повинна займатися громадянським вихованням – 82 % учнів;

Я не знаю, яка роль держави у формуванні громадського виховання молоді – 5 % учнів.

На питання «Чи вважаєш ти, що в школі повинен бути окремий навчальний предмет, пов'язаний з громадянсько-патріотичним вихованням?» отримано такі відповіді:

Так, я вважаю, що необхідний такий предмет – 43 % учнів;

Ні, такий предмет в рамках шкільної програми не потрібен – 30 % учнів;

Вважаю, що громадянсько-патріотичне виховання необхідно проводити в комплексі, а не тільки в рамках одного предмета – 27 % учнів.

На питання «Хотів би ти, щоб у школі проводилися конкурси та змагання на громадянсько-патріотичну тему?» отримано такі відповіді:

Так – 54 % учнів;

Ні – 16 % учнів;

Не знаю – 30 % учнів.

На питання «Хотів би ти брати участь в конкурсах та змаганнях, пов'язаних з громадянсько-патріотичною тематикою?» отримано такі відповіді:

Так – 51 % учнів;

Ні – 35 % учнів;

Не знаю – 14 % учнів.

На відкрите питання «Для виховання справжнього громадянина в школі необхідно …» (можна вказати декілька варіантів) отримано такі варіанти відповідей:

Проводити різні заходи, спрямовані на громадянське виховання учнів – 30 % учнів;

Ввести окремий предмет, який би стосувався громадянського виховання учнів – 22 % учнів;

Проводити факультативи та гуртки на громадянську тематику – 11 % учнів;

Проводити виховні бесіди та години – 8 % учнів;

Викладати предмет «Захист вітчизни» – 5 % учнів;

Відвідувати виставки – 3 % учнів;

Вивчення пісень та віршів на патріотичну тему – 3 % учнів;

Необхідно проводити обговорення про становище в країні з учнями – 3 % учнів;

Побудувати школу – 3 % учнів.

На питання «У твоїй школі проводять заходи, спрямовані на громадянське виховання?» отримано такі відповіді:

Так – 63 % учнів;

Ні – 32 % учнів;

Дуже рідко – 5 % учнів.

На відкрите питання «Які заходи проводять у твоїй школі, спрямовані на громадянське виховання?» (можна вказати декілька варіантів) отримані такі варіанти відповідей:

Сурми звитяги – 38 % учнів;

Виступи, концерти – 35 % учнів;

Урок «Захист Вітчизни» – 14 % учнів;

Виховні бесіди та години – 14 % учнів;

Джура – 14 % учнів;

Пам’яті героїв Крут – 11 % учнів;

Круглий стіл – 5 % учнів;

«Ти людина – ти маєш права» – 5 % учнів;

Урочисті лінійки – 3 % учнів;

Пам’яті Небесної Сотні – 3 % учнів;

Змагання – 3 % учнів;

Благодійні ярмарки – 3 % учнів;

Виставки – 3 % учнів;

На питання «Чи ведуть у тебе в сім'ї бесіди про громадянське виховання?» отримані такі відповіді:

Так – 30 % учнів;

Ні – 11 % учнів;

Іноді – 59 % учнів.

На питання «У чому ти бачиш роль своєї сім’ї у формуванні тебе як громадянина?» (можна вказати декілька варіантів) отримані наступні варіанти відповідей:

Проведення бесід на відповідну тематику і про політичні події – 49 % учнів;

Пояснення законів держави – 24 % учнів;

Виховання і навчання етики поведінки в суспільстві – 16 % учнів;

Навчання бути патріотом і любити свою державу – 14 % учнів;

Перегляд фільмів на патріотичну тему – 11 % учнів;

Пояснення прав – 11 % учнів;

Відвідування заходів на громадянсько-патріотичну тему – 5 % учнів;

Пояснення правил дорожнього руху – 3 % учнів;

Навчання патріотичним пісень та віршам – 3 % учнів.

На питання «З яким із тверджень ти погоджуєшся?» отримано такі відповіді:

Дбати про процвітання своєї країни – головне для громадянина – 70 % учнів;

Людина має дбати лише про свою сім’ю – 27 % учнів;

Людина має дбати тільки про себе – 9 % учнів.

На питання «З яким із тверджень ти погоджуєшся?» отримано такі відповіді:

Людина відповідає за все що відбувається навколо – 16 % учнів;

Людина відповідає тільки за свої вчинки – 46 % учнів;

Людина відповідає за свою сім’ю і близьких людей – 32 % учнів;

Людина відповідає за долю світу і довкілля – 8 % учнів.

На питання «Чи цікавить тебе політичне життя країни?» отримано такі відповіді:

Так – 51 % учнів;

Скоріше так, ніж ні – 13 % учнів;

Ні – 13 % учнів;

Скоріше ні, ніж так – 23 % учнів.

На питання «Як ти розумієш: це одне і те ж чи ні: «Бути громадянином означає бути патріотом своєї Батьківщини»?» отримано такі відповіді:

Згоден з цим висловлюванням – 57 % учнів;

Не згоден – 11 % учнів;

Я можу бути патріотом, але не мати громадянства – 32 % учнів.

На питання «Чи є сенс у громадянському вихованні в наш час?» отримано такі відповіді:

Так, зараз, як ніколи в наш час необхідно громадянське виховання – 100 % учнів.

На відкрите питання «Які ти бачиш шляхи вдосконалення громадського виховання молоді?» (можна вказати декілька варіантів) отримано наступні варіанти відповідей:

Проведення заходів, спрямованих на громадянське виховання молоді – 22 % учнів;

Проведення бесід та годин на громадянсько-патріотичну тему – 19 % учнів;

Запровадження нових законів та програм (наприклад, «Я-громадянин») – 19 % учнів;

Поїздки по місцях бойової слави – 14 % учнів;

Впровадження гуртків на відповідну тематику – 14 % учнів;

Проведення виставок, концертів, фестивалів – 8 % учнів;

Проведення патріотичних ігор – 5 % учнів;

Створення молодіжних організацій, спрямованих на виховання молоді – 5 % учнів;

Перегляд патріотичних фільмів – 5 % учнів;

Друк книжок на відповідну тематику – 3 % учнів;

Трансляція телепрограм (наприклад, «Громадянин у своїй державі») – 3 % учнів;

Розвиток інфраструктури (шкіл, молодіжних центрів) – 3 % учнів.

Висновки

Результати моніторингового дослідження стану організації громадянського виховання в Семенівській ЗОШ І-ІІІ ст. свідчить про те, що робота щодо громадянського виховання носить системний характер. Більшість учнів ознайомлені з поняттям «громадянське виховання» і розуміють його значення. У більшості учнів сформоване чуття громадянина своєї держави. В школі організовуються різні заходи громадянсько-патріотичного спрямування. При цьому надається перевага активним формам та методам роботи з учнями (проводяться уроки, виховні години, різноманітні концерти, виступи, змагання, благодійні ярмарки тощо).

Варто відзначити, що учні самостійно пропонують конструктивні шляхи вдосконалення громадянського виховання молоді, що теж свідчить про досить високий рівень сформованості громадянських почуттів та чуття себе громадянином України.

Доторкнутись до мистецтва

Нещодавно творчі учні нашої школи відвідали національний музей у Львові ім. А. Шептицького. Діти приїхали на виставку робіт народної художниці Марії Примаченко "Добрий лев". Після перегляду робіт  та фільму про неї  юні художники взяли участь у  майстер-класі, створювли власні роботи за мотивами картин Марії Примаченко. Діти із захопленням малювали. Хоч за зразки їм слугували копії малюнків, та кожен хотів створити щось нове, своє. І до кінця заняття у кожного на столі була своя робота. У когось це був дивний добрий звір, у когось- прекрасний диво птах, а ще -  чудові чарівні квіти. Усі роботи майоріли яскравістю фарб та ідей. Дітям дуже сподобався музей,  творча майстерня, бо саме таке спілкування з мистецтвом допомагає створювати насправді красиві роботи.

 

 

Педагог-організатор,

вчитель образотворчого мистецтва

Семенівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Павлишин О.О.